Editorial Team
Publisher
Lars Erikson, Örebro University.
Editorial staff
Editors-in-chief
Andreas Bergh, Örebro University; Tomas Englund, Örebro University; Johannes Rytzler, Mälardalen University; Emma Vikström, Umeå University.
Editorial team
Anneli Frelin, University of Gävle; Eva Hultin, Mälardalen University; Sara Irisdotter Aldenmyr, Mälardalen University; Maria Rosén, Stockholm University; Matilda Wiklund, Stockholm University; Emma Nilsson-Tysklind, Uppsala University; Anders Persson, Dalarna University.
Redaktionell samordning
Kicki Ekberg och Carin Fröjd, Örebro University.
Editorial board
Carola Aili Sociologiska inst, avd för pedagogik, Lunds univ. Eva Alerby, Inst för pedagogik och lärande, Luleå tekniska univ. Erik Andersson, pedagogik, Örebro univ. Petra Angervall, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT, Högskolan i Borås. Jonas Aspelin, Sektionen för lärande och miljö, Högskolan i Kristianstad. Lovisa Bergdahl, Inst för kultur och kommunikation, Södertörns högskola. Ylva Bergström, IPDU, Uppsala univ. Göran Bostedt, Inst för utbildningsvetensk, Mittuniv. Anders Broman, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Karlstads univ. Mikael Carleheden, Sociologisk Institut, Köpenhamns univ. Marcia Cavalcante, Inst för kultur och kommunikation, Södertörns högskola. Silwa Claesson, IDPP, Göteborgs univ. Gunnel Colnerud, Inst för beteendevetensk och lärande, Linköpings univ. Joakim Ekman, statsvetenskap, Södertörns högskola. Per-Olof Erixon, Umeå School of Education, Umeå univ. Eva Forsberg, IPDU, Uppsala univ. Lena Fritzén, PPI, Linnéuniversitetet (Växjö). Jan Grannäs, Akademin för utbildning och ekonomi, Högskolan i Gävle. Eva Hjörne, IPS, Göteborgs univ. Sara Irisdottter Aldenmyr, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Högskolan Dalarna. Sven-Eric Liedman, Inst för idéhistoria och vetenskapsteori, Göteborgs univ. Peter Lilja, Inst Barn-unga-samhälle, Malmö univ. Annica Löfdahl Hultman, Inst för pedagogiska studier, Karlstads univ. Lars Løvlie, Pedagogisk forskningsinstitutt, Oslo univ. Bengt-Göran Martinsson, Inst för kultur och kommunikation, Linköpings univ. Bengt Molander, Filosofisk institutt, Trondheims univ. Claes Nilholm, IPDU, Uppsala univ. Ulla-Karin Nordänger, PPI, Linnéuniversitetet (Kalmar). Mattias Nylund, IPS, Göteborgs univ. Sven Persson, Inst Skolutveckling och ledarskap , Malmö Univ. Lotte Rahbek-Schou, Institut for Pædagogisk Filosofi, Danmarks Pædagogiske Universitet, Köpenhamn. Klas Roth, IPD, Stockholms univ. Niclas Rönnström, IPD, Stockholms univ. Christina Segerholm, Pedagogiska institutionen, Umeå univ. Geir Skeje, Inst för de humanistiska och samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik, Stockholms univ. Trond Solhaug, Program for læererutdanning, Trondheims univ. Roger Säljö, IPKL, Göteborgs univ. Michael Uljens, Pedagogiska fakulteten, Åbo akademi. Marie Öhman, Jönköping University. Leif Östman, IPDU, Uppsala universitet.
International editorial advisory board
Gert Biesta, Brunel University, London, UK; Sharon Gewirtz, Kings College, London, UK; David Hansen, Teachers College, Columbia University, USA; David Labaree, School of Education, Stanford University, USA; Tom Popkewitz, School of Education, University of Wisconsin-Madison, USA; Terri Seddon, Faculty of Education, Monash University, Australia; Lynda Stone, University of North Carolina at Chapel Hill, USA and Ciaran Sugrue, University College, Dublin, Irland. Carl Anders Säfström, Maynooth University Social Science Institute, Dublin, Irland.
